作為一名教育工作者，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎，憑借在全國兩會委員通道中的精彩發(fā)言成功出圈，被媒體譽為“網(wǎng)紅校長”。在今年的全國兩會中，唐江澎校長獲頒“2021年度全國政協(xié)委員優(yōu)秀履職獎”，提出的“高中—高校”貫通人才培養(yǎng)再一次引發(fā)廣泛關注。

在國民教育體系中，高中教育處于十分重要的位置，對上支撐大學人才培養(yǎng)，對下引領義務教育發(fā)展。但目前高中和高校在人才培養(yǎng)上存在脫節(jié)的問題，很多高中教學仍停留在應試教育的階段，重刷題，輕視對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力培養(yǎng)。

近年來，高校新工科建設成為熱門話題，但基礎教育領域的工程教育還未得到應有的重視，缺少頂層設計和課程體系安排。唐江澎校長認為，目前的課程體系導致普高學生動手實踐能力普遍較弱，在發(fā)展傾向上更偏好選擇機關文案、金融經(jīng)濟、室內(nèi)研究類工作，工程類專業(yè)不受學生青睞。

為此，唐江澎校長建議，探索建立高中工程教育課程的基本體系，研制出科學的課程標準，開發(fā)配套教材，形成可示范可推廣的課程資源包。推動工程教育課程實驗，研制工程教育學習環(huán)境建設標準。并且高校也應前置到基礎教育中來，把“兜售式”的招生變成“孵化式”的培養(yǎng)。

在唐江澎校長任職的江蘇省錫山高級中學，“高中—高校”人才貫通培養(yǎng)的嘗試正在進行。2020年12月，江蘇省錫山高級中學“量子計算理論與實驗”正式開課，這是量子計算首次進入中國中小學課堂，為培養(yǎng)量子信息人才起到積極示范作用。該實驗課程由國儀量子基于金剛石量子計算教學機的中小學量子計算實驗課程進行研發(fā)，并與學校合作，共同開展教育研究。

江蘇省錫山高級中學“量子計算理論與實驗”課堂

在“量子計算原理與實驗”的課堂里，學生們與老師一同動手做實驗，產(chǎn)生了對量子世界的濃厚興趣，也樹立了為建設科技強國貢獻力量的擔當精神。

2021年，江蘇省錫山高級中學又與國儀量子共建了“微觀探究創(chuàng)新實驗室”。基于國儀量子自主研發(fā)的掃描電子顯微鏡等高duan科研級儀器設備，學生們將進行探究性和研究性學習，在此過程中培養(yǎng)學生們的好奇心、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。

“高中是認識自我、定義自我的關鍵時期，這樣的課程體系，能幫助學生提前接觸到大學的課程學習，從中找到自己的興趣和特長，促進學生實現(xiàn)由‘因分而學’向‘因愛而學’的動機轉(zhuǎn)變，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下基礎。”唐江澎說。

唐江澎校長認為，對量子科技人才的培養(yǎng)不僅是高校、研究所的責任，基礎教育領域也需要更新教學理念，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。這與國儀量子推進國內(nèi)量子科技教育的理念一致。

目前，國儀量子專為中小學開發(fā)了科技創(chuàng)新實驗室解決方案，包括微觀探究創(chuàng)新實驗室和量子科技創(chuàng)新實驗室。

國儀量子科技創(chuàng)新實驗室解決方案

量子科技創(chuàng)新實驗室以建立和開設量子科技相關課程為核心，以量子前沿科技實驗儀器為主要載體，面向中學生傳授量子力學基礎知識，體驗、感知、探究量子技術在通信、計算和精密測量三個主要領域的應用為目標，激發(fā)學生好奇心和想象力，增強對物理和量子科技的興趣，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，力爭培育一批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎，助力量子科技后備人才培育。

微觀探究創(chuàng)新實驗室以掃描電子顯微鏡等高端科研級儀器設備為主要載體，以建立和開設創(chuàng)新課題為核心，通過項目式教學，實現(xiàn)物理、化學、生物等多學科融合。該實驗室建設模式有助于發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助學生建立起一種嶄新的學習觀念；對培養(yǎng)學生實驗技能、實踐能力和創(chuàng)新意識，增強其綜合素質(zhì)具有很大的理論指導和實踐借鑒意義，同時也為中學優(yōu)秀科學人才的選拔和培養(yǎng)提供了良好的平臺。